官逼民反_人民當家

立法院教育文化委員會今初審《學生輔導法》草案，除首度將學生輔導三級體制立法，並明定學校專任輔導教師員額編制，輔導教師也必須定期接受進修訓練課程，此外也明定學生輔導資料可以轉移、銜接，讓不同學制可以接續輔導。
 
5月發生的捷運殺人案，兇嫌鄭捷是大學在學學生，但據種種跡象顯示，他在就讀前所學校以及高、國中時，就出現反社會人格傾向。為使日後學生輔導工作能夠接續，《學輔法》草案明定，學校應提供整體性與持續性轉銜輔導服務，中央機關也得建置學生通報系統，供學校辦理通報、轉銜輔導工作。
 

 
此外，《學輔法》首度明文規定學校應視學生身心狀況與需求，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導等三級輔導機制，其中發展性輔導是指生活、學習、生涯輔導等一般性輔導，而學生若有適應性欠佳或遭受重大創傷經驗等，則必須依其個別需求介入輔導，並訂定個別化輔導方案，若再進一步發生行為偏差或重大違規等嚴重項目，則必須結合社工、精神醫療等專業服務，進行處遇性輔導。
 
草案也列出學校輔導人力編制，國小24 班以上設置1名輔導教師，國中每校1人，21班以上增設1人，高中每15班設1人，餘數8班以上再增設1人，專業輔導人員部分，專科以上學校學生滿1200人，必須設置1人，未滿1200人且餘數達600人以上，可視業務需求再增設1人。高級中等以下學校則由各主管機關一轄下學校數設置，20所以下學校設置1人，21所以上就以每20所為單位設置1人，依此類推。（劉嘉韻／台北報導）

(新聞來源：http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/life/20141006/482460/%E5%AD%B8%E8%BC%94%E4%B8%80%E6%A2%9D%E9%9E%AD%E3%80%80%E3%80%8A%E5%AD%B8%E8%BC%94%E6%B3%95%E3%80%8B%E8%8D%89%E6%A1%88%E6%98%8E%E5%AE%9A%E8%BC%94%E5%B0%8E%E8%B3%87%E6%96%99%E5%8F%AF%E7%A7%BB%E8%BD%89)